七個月大的嬰兒對周圍的自然環境充滿了好奇。 此刻，我們可以開始塑造嬰兒的愛好和語言能力。 我們應該教育嬰兒練習發音，以便嬰兒能夠早點說話。最好教一些簡單的單詞。 嬰兒很容易記住和說話。 對于七個月大的兒童教育方法，我們可以掌握一些文化教育專業知識或相關文章內容。

擴張與周邊人的觸碰和會話，塑造語言表達能力。

再次訓練效仿音標發音，能應用更有意義的英語單詞，如“父親”、“母親”這類的叫法。也訓煉他說道一些簡易形容詞 ，如“走”、“坐”、“站”等 ，在正確引導他效仿音標發音后要誘發他積極地傳出一個字的元音輔音。觀查是不是見爸爸叫“父親”，見媽媽叫“母親”。在與小孩的觸碰中，也要根據語言和示范性的姿勢，教小孩如何做。如坐、走、看等。鼓勵孩子能了解大量的語言。

使小孩了解語言，并能使姿勢和詞相聯絡，塑造文明禮貌個人行為。

當父親或母親背井離鄉工作時，成年人要相互配合扶小孩揮手，“再見了”或“父親、母親再見了”等。也可相互配合唱再見歌，揮手表明再見了。然后，成年人拍巴掌表明開心，說 ：“熱烈歡迎”，并扶小孩兩手效仿拍巴掌姿勢，之后小孩聽聞“熱烈歡迎”，便會拍巴掌表明。

塑造手指頭手腕子的協調能力、精確性和手眼協調。

將小孩抱住，在桌子的菜盤內放幾顆小糖丸(珠串糖、小豆、大米花、藍莓干或其他中小型顆粒物)，讓小孩凝視，再用力去擺布、捏取小糖丸或小豆。教育孩子的雙手的捏取工作能力、靈便方法和手、眼融洽作用都能相對獲得發展趨勢。

塑造手的協調能力，開發設計手的作用。

可陸續給小孩二塊木方或二種特性的中小型小玩具，教育孩子兩手對敲小玩具，或用一只手上的小玩具去敲擊另一只手上的小玩具。也可給孩子一只手搖鈴或鈴鼓，教育孩子積極擺動，隨著傳出動聽的響聲。

根據視、聽覺系統和姿勢的訓煉，提高融洽作用，推動適應力發展趨勢。

父母和小孩一起，使小孩能逐漸強調自身的“雙眼”、“鼻部”、“耳朵里面”、“口”和“手”等每個位置。當小孩聽見父母的“命令”后，使會強調相對位置。凡能指對一個位置，就理應給與稱贊和激勵。學習培訓和把握這一行為模式，通常需要3-4 月時間，父母要有觀念提前準備，不可以急于求成。

塑造小孩了解成年人的詞意，訓練音標發音。

在小孩的床邊置放各種各樣小玩具，父母叫小孩的姓名說“小亮，你將小狗狗幫我，你將小鴨幫我”等，使詞和物數次融合。

在小孩心態開心的情況下，向小孩問：“爸爸在哪里，媽媽在哪里?”“大姐在哪兒，小孩子在哪兒?”讓小孩子聽得懂成年人得話，用目光去追 尋或用手指，并效仿傳出ba，ma等聲調。

根據多種形式的方式，訓煉聽覺系統，塑造專注力和開心心態，提升對語言的邏輯思維能力。

依據具體標準，再次給孩子放一些少年兒童曲子，出示一個幽美、溫柔和平靜的歌曲自然環境，提升其對音樂視頻語言的了解，念一些童謠，激起他的興趣愛好和對語言的邏輯思維能力。在這個基礎上，還可嘗試講某些融入合小孩日常生活的小故事(最好融合小孩的自然環境，自創一些簡短悅耳的小故事)。

觀查成年人行動，引起小孩效仿個人行為。

小孩在凝視成年人姿勢的基本上，能夠 設計方案出一套包含拍巴掌、擺頭、人體晃動、招手、踏腳等姿勢，并加上童謠，剛開始時父母可一樣一樣地做示范性，邊做姿勢，邊配童謠，邊教孩子學。小孩看熟和了解后，便會迅速效仿和把握這種姿勢，學好和做對一種必須給與贊譽和夸獎。最終將這種姿勢串在一起，加上童謠開展演出。從這當中塑造了小孩觀查和效仿的工作能力。